Program Studi PGPAUD Kampus Serang - S1

Tentang PGPAUD Kampus Serang S1 - Universitas Pendidikan Indonesia

Program Studi Pendidikan Guru Pendidik Anak Usia Dini (PG PAUD) Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Daerah Serang merupakan institusi pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran terhadap mahasiswa strata 1 (S1). Program studi PG PAUD UPI Kampus Daerah Serang didirikan tanggal 12 Maret 2012 dengan SK Pendirian nomor 1681/ UN40/ DT/ 2012. Program studi ini berada di bawah lembaga UPI Kampus Daerah Serang yang berada dalam naungan Fakultas Ilmu Pendidikan. Sebelumnya Pendidikan. PG PAUD bernama PGTK berdasar pada Surat Keputusan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 510/DIKTI/1996 tanggal 24 September tahun 1996 yang diperbaharui dengan Surat Keputusan Nomor 60/DIKTI/Kep/2007 pada tahun 2007 yang mana PGTK UPI menerima mahasiswa untuk jenjang Diploma-II. tetapi menjadi program PGSD Strata-1 (S-1). Dikarenakan pergantian status kelembagaan tersebut, Program Diploma II PGTK ini sempat ditutup pada tahun 2010 yakni pada masa kepemimpinan Direktur UPI Kampus Serang Prof. Dr. Sofyan Iskandar, M.Pd., dan kemudian dibuka kembali pada tahun 2012 pada masa kepemimpinan Prof. Dr. H. M. Abdul Somad, M.Pd., dengan berganti nama menjadi program studi PG PAUD UPI Kampus Serang. Sejak mulai berdiri pada tahun 2012 hingga tahun 2020, program studi PG PAUD UPI Kampus Serang diketuai oleh Dra. Nenden Sundari, M.Pd., dan berganti pada periode tahun 2021 hingga 2025 oleh Dr. Yulianti Fitriani, S.Pd., M.Sn dibawah kepemimpinan Drs. H. Herli Salim, M.Ed., Ph.D. Sampai saat ini program studi PG PAUD UPI Kampus Serang masih dalam proses persiapan re-akreditasi dengan upaya fasilitasi pendampingan dari lembaga Satuan Penjaminan Mutu UPI agar dapat meningkat dari predikat B menuju A atau unggul. Kajian utama pendidikan anak usia dini mencakup area tumbuh kembang anak usia dini, kurikulum pendidikan anak usia dini, manajemen dan supervisi pendidikan anak usia dini, pengembangan profesionalisme guru PAUD, serta strategi pembelajaran dan pengasuhan anak usia dini. Profil lulusan Pendidikan Guru Pendidik Anak Usia Dini merupakan hasil penjabaran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru dan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia level 6 (jenjang Diploma dan Sarjana) yang kemudian dielaborasikan menjadi profil lulusan PG PAUD yakni tenaga pendidik dan kependidikan yang menguasai pemahaman teoretis konseptual dan kemampuan praktis prosedural terkait bidang ilmu pendidikan, perkembangan, dan pengasuhan anak usia dini serta pengelola satuan pendidikan baik PAUD formal maupun non-formal. Selain itu, lulusan diharapkan memiliki kemampuan dalam berwirausaha dan berkesempatan untuk melanjutkan study ke jenjang magister (S2). Sejauh ini program studi PG PAUD UPI Kampus Serang telah bermitra dengan HIMPAUDI dan IGTKI provinsi Banten selaku mitra asosiasi. Kemitraan juga terjalin dengan beberapa TK dan RA yang menjadi sekolah mitra dalam kegiatan PPLSP, disamping menjalin kolaborasi dalam program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) Mandiri dengan Kampus UNRI dan UNJA maupun kampus-kampus lainnya dalam program MBKM DIKTI.

Visi Program Studi

menjadi program studi unggul dalam mempersiapkan tenaga pendidik dan pengelola PAUD yang terampil, inovatif, dan kompetitif di tingkat Regional tahun 2022 dan Nasional tahun 2027.

Misi Program Studi

1. Penyelenggaraan pendidikan akademik dan profesional yang bermutu tinggi dalam rangka menghasilkan tenaga pendidik dan pengelola PAUD yang memenuhi standar nasional dan mampu bersaing di kancah regional maupun nasional;

2. Pengembangan disiplin ilmu pendidikan anak usia dini melalui kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;

3. Perluasan jejaring kerjasama dengan instansi atau organisasi terkait dalam upaya peningkatan citra positif program studi dan sarana pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas di bidang pendidikan anak usia dini;

4. Pengembangan budaya akademik bermutu tinggi yang menunjang semangat kecendekiaan dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan,

5. Penerapan dan pendaya gunaan SDM sebagai lulusan yang bersinergi dengan perkembangan teknologi dan seni di bidang pendidikan anak usia dini;

6. Penyelenggaraan aktivitas ko-kurikuler yang mendukung pengembangan teori dan praktik pendidikan anak usia dini yang inovatif, terintegrasi sosial, dan berakar pada kearifan lokal.

Kompetensi Dasar Program Studi

1. Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk memperoleh hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta didik yang optimal.
2. Mengusai dasar ilmu kependidikan sebagai landasan dalam melaksanakan praktek pendidikan; menguasai teori, prinsip, dan prosedur dalam merancang program pembelajaran yang mendidik dan memaksimalkan potensi peserta didik yang bervariasi.
3. Mernguasai pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan alat penilaian untuk memperbaiki proses dan hasil belajar peserta didik usia dini yang membantu perkembangan potensinya.menguasai pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan alat penilaian untuk memperbaiki proses dan hasil belajar peserta didik usia dini yang membantu perkembangan potensinya.
4. Memahami karakteristik dan potensi peserta didik usia dini dan mampu memfasilitasi perkembangan potensi yang bervariasi secara berkesinambungan.
5. Mengelola pembelajaran di kelas dan perubahan kultur kelas serta sekolah untuk membangun dan mengembangkan proses dan hasil pembelajaran peserta didik usia dini yang memiliki multi kemampuan dan makna dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
6. Membina sikap, memberi keteladanan, meningkatkan keterampilan, dan mengembangkan potensi peserta didik usia dini secara berkesinambungan.
7. Beradaptasi dengan lingkungan kerja, kelas, sekolah dan masyarakat tempat bekerja. Menguasai pendekatan dan metode penelitian yang dapat digunakan untuk memperbaiki pembelajaran.