Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris - S1

Tentang Pendidikan Bahasa Inggris S1 - Universitas Harapan Bangsa

Program Studi Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Harapan Bangsa mulai dilaksanakan pada tahun 2018 berdasarkan Surat Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia nomor 752/KPT/I/2018 dengan nama Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris S1. Program Studi Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Harapan Bangsa menempati lokasi milik sendiri yaitu di Jalan Raden Patah No. 100 Ledug-Kembaran Purwokerto. Program Studi Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris telah terakreditasi dengan nilai C berdasarkan SK Pendirian Universitas dan Program Studi nomor 752/KPT/I/2018. Kurikulum yang digunakan pada Program Studi Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris mengacu pada Kualifikasi Kerangka Nasional Indonesia (KKNI) ditambah dengan penciri institusi sebanyak 10 SKS. Program Studi Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris diselenggrakan selama 8 (delapan) semester dengan total beban studi sebanyak 147 SKS. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan Student Centered Learning.
Keunggulan Program Studi Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Harapan Bangsa adalah menghasilkan lulusan yang tidak hanya menguasai ilmu Pendidikan dan kebahasaan, terutama Bahasa Inggris, tetapi juga menguasai teknologi terkait pengajaran dan media pembelajaran.

Visi Program Studi

Menjadi Program Studi yang ternama di Provinsi Jawa Tengah dalam mencetak pendidik bahasa inggris yang kreatif, inovatif, mandiri, dan berbudaya serta mampu menerapkan Information and Communication Technology (ICT) di tahun 2034

Misi Program Studi

1. Menyelenggarakan pembelajaran pendidikan Bahasa Inggris yang kreatif dan inovatif dengan menerapkan Information and Communication Technology (ICT);
2. Melaksanakan penelitian di bidang Bahasa Inggris dan pembelajaran Bahasa Inggris yang inovatif dan aplikatif;
3. Melaksanakan pengabdian di bidang Bahasa Inggris yang bermanfaat bagi masyarakat;
4. Menjalin kerja sama secara nasional dan internasional.

Kompetensi Dasar Program Studi

1. Mampu menganalisis dan mengevaluasi secara tepat dan kritis beragam informasi dalam teks bahasa Inggris lisan dan tulis (listening dan reading comprehension) dalam konteks keseharian/umum, akademik, dan pekerjaan setara tingkat B2 (Standar Common European Framework of Reference for Languages);
2. Mampu berkomunikasi dan menyampaikan ide dalam bahasa Inggris lisan dan tulis (speaking dan writing) dengan menggunakan kosakata dan tata bahasa yang sesuai dalam konteks keseharian/umum, akademik, dan pekerjaan setara tingkat B2 (Standar Common European Framework of Reference for Languages);
3. Mampu menerapkan keterampilan berbahasa (language skills) minimal setara tingkat B2 (Standar Common European Framework of Reference for Languages) serta pengetahuan kebahasaan dan kesastraan (linguistics dan literature) dalam melaksanakan pembelajaran bahasa Inggris yang komunikatif dan interaktif;
4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan suasana dan proses pembelajaran yang sesuai dengan kaidah pedagogis untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner);
5. Mampu mengembangkan potensi peserta didik hingga mencapai standar kompetensi lulusan (sikap, pengetahuan, dan keterampilan) sesuai kurikulum yang berlaku melalui perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang:
1. Sesuai dengan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Inggris yang mendidik;
2. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam empat keterampilan berbahasa Inggris (language skills): menyimak, membaca, berbicara dan menulis (listening, reading, speaking, dan writing);
3. Membangun motivasi, interaksi sosial yang positif, kemampuan berpikir kritis (critical thinking), penyelesaian masalah (problem solving skill), dan keterampilan kinerja (performance skill) peserta didik;
4. Memerhatikan karakteristik individual dan keberagaman siswa dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual;
6. Mampu menganalisis ketepatan, mengadaptasi, dan menggunakan sumber belajar dan media pembelajaran (elektronik, non-elektronik, teknologi informasi dan komunikasi) yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran bahasa Inggris, tujuan pembelajaran, dan karakteristik siswa sebagai sarana pencapaian tujuan pembelajaran secara utuh;
7. Mampu merancang dan menerapkan strategi dan kegiatan pembelajaran yang sistematis, komunikatif dan interaktif, sesuai dengan tujuan pembelajaran, dan karakteristik siswa sebagai sarana pencapaian tujuan pembelajaran secara utuh;
8. Mampu melaksanakan kegiatan penilaian proses dan hasil belajar yang sahih, andal, objektif, dan praktis (sesuai dengan karakteristik pembelajaran bahasa Inggris), yang meliputi:
1. Penentuan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi;
2. Penentuan prosedur sesuai dengan tujuan penilaian dan evaluasi;
3. Pengembangan teknik dan instrumen penilaian dan evaluasi;
4. Pelaksanaan penilaian dan evaluasi sesuai prosedur, teknik, dan instrumen yang ditentukan;
5. Pelaksanaan proses moderasi penilaian;
6. Analisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan;
7. Pengadministrasian penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan;
9. Mampu menyelesaikan masalah peserta didik dan/atau masalah pembelajaran melalui:
1. Analisis reflektif terhadap pembelajaran (pengamatan dan umpan balik dari peserta didik, orang tua peserta didik, dan guru sejawat);
2. Pendampingan peserta didik dengan mempertimbangkan aspek sosio-kultural, serta bekerja sama dengan pihak-pihak yang berkaitan (orang tua dan teman-teman peserta didik, masyarakat sekitar, dan guru sejawat);
3. Ragam penelitian kependidikan yang sesuai dengan kaidah-kaidah penelitian kependidikan.
10. Mengidentifikasi potensi peserta didik di tengah kekhususannya dan menyusun rancangan serta melaksanakan pola pengembangan potensi untuk beradaptasi dengan lingkungan sesuai keadaan khusus yang dimiliki melalui intervensi motivasional dan instruksional sebagai bekal untuk hidup mandiri atau merekomendasikan pola pendidikan untuk anak dengan kebutuhan belajar khusus (exceptional learning need) untuk mendapatkan pendidikan yang layak sesuai dengan keadaan khusus yang dimiliki.
11. Mampu menghasilkan dan mengembangkan buku ajar untuk berbagai jenis program pembelajaran bahasa Inggris yang kontekstual dan capaian pembelajaran yang terukur dengan memperhatikan aspek kurikulum dan kesesuaian kebutuhan.
12. Mampu menggunakan gaya bahasa, ilustrasi, dan tampilan yang menarik serta menyajikan isi bahan ajar yang sistematis dengan memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan materi pembelajaran Bahasa Inggris;
13. Mampu menerjemahkan teks berbahasa Inggris dan/atau Indonesia sesuai dengan kaedah kebahasaan yang berterima oleh pengguna Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia dengan tingkat keterbacaan dasar, menengah, dan mahir di bidang umum, khusus, dan ilmiah, ke dalam Bahasa Indonesia/ dan atau Inggris;
14. Mampu menggunakan teknologi terkini dalam bidang penerjemahan seperti computer-mediated translation, machine-translation, ataupun mobile-based translation;
15. Mampu merancang, mengembangkan, mengelola layanan pembelajaran bahasa inggris dalam konteks bisnis;