Program Studi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia - S1

Tentang Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia S1 - Universitas Muhammadiyah Kotabumi

Deskripsi singkat Prodi:

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia memiliki dosen berdasarkan pendidikan, status, dan jenjang jabatan akademik sebagai berikut.

DOSEN PROGRAM STUDI PBSI BERDASARKAN PENDIDIKAN, STATUS, DAN JENJANG JABATAN AKADEMIK

No.Nama Status Bidang Keahlian Jenjang Jabatan

1. Dr. Sumarno, M.Pd. PNS Dpk Pend. Pendidikan Bahasa Lektor Kepala
2. Dr. Sri Widayati, M.Hum. PNS Dpk Ilmu Sastra Indonesia Lektor Kepala
3. Dra. Hj. Masitoh, M.Pd. PNS DpK Pend. Bahasa dan Sast Indonesia Lektor Kepala
4. Nur Mei Ningsih, S.Pd.,M.Pd. DTY Pend. Bahasa dan Sast Indonesia Lektor
5. Drs. Djuhardi Basri, M.Pd. DTY Ilmu Sastra Indonesia Asisten Ahli
6. Dewi Ratnaningsih, S.Pd.,M.Pd. DTY Pend. Bahasa dan Sast Indonesia Lektor
7. Windo Dicky, S.Pd.,M.Pd. DTY Pend. Bahasa dan Sast Indonesia Asisten Ahli

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia memiliki ciri khas dalam kurikulumnya seperti yang digariskan dalam Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang rencana kurikulum, dan Kepmendiknas No. 045/U/2002 . Selain itu didukung oleh kurikulum muatan lokal yang mencirikan prospek kehidupan sosial budaya dan industri di Lampung. Selanjutnya pemerintah melakukan kualifikasi terhadap lulusan perguruan tinggi dengan mengeluarkan Perpres No. 08 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang menjadi acuan dalam penyusunan capaian pembelajaran lulusan dari setiap jenjang pendidikan secara nasional, hal tersebut akan berdampak pada kurikulum yang pada awalnya mengacu pada pencapaian kompetensi menjadi mengacu pada capaian pembelajaran (learning outcomes).

Dengan demikian, adanya perubahan kurukulum berbasis KKNI ini diharapkan akan mengubah cara melihat kompetensi seseorang, tidak lagi semata ijazah tapi dengan melihat kepada kerangka kualifikasi yang disepakati secara nasional sebagai dasar pengakuan terhadap hasil pendidikan seseorang secara luas (formal, nonformal, atau informal) yang akuntanel dan transparan. Peraturan Menteri No.49 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi maka perlu sekiranya merumuskan profil lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dengan lebih spesifik untuk dapat mengikuti kebutuhan stakeholder. Profil Lulusan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia adalah sebagai pendidik bahasa dan sastra Indonesia dan asisten peneliti mampu menyusun desain penelitian dalam bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia

Visi Program Studi

Visi Prodi:

Program studi yang profesional dalam bidang bahasa dan sastra Indonesia serta pembelajarannya dengan landasan keimanan dan ketaqwaan.

Misi Program Studi

Misi Prodi:

Untuk merealisasikan visi tersebut, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia menetapkan misi sebagai berikut:

1. Menyelenggarakan pendidikan secara profesional dalam bidang bahasa, sastra Indonesia dan pembelajarannya kepada mahasiswa;
2. Menyelenggarakan penelitian untuk pembinaan dan pengembangan bahasa dan sastra Indonesia serta pembelajarannya;
3. Mengembangkan kajian bahasa dan sastra Indonesia dan secara interdisipliner untuk pembangunan budaya, pendidikan, sosial, dan ekonomi;
4. Menumbuhkan sikap positif mahasiswa terhadap bahasa dan sastra Indonesia dan daerah serta pembelajarannya untuk mengembangkan bahasa dan sastra, serta pembelajarannya;
5. Menyelenggarakan pendidikan moral, budi pekerti berdasarkan ajaran agama Islam; dan
6. Memberikan layanan bahasa dan sastra, serta pembelajarannya kepada masyarakat.

Kompetensi Dasar Program Studi

Kompetensi Prodi:

Profil Lulusan:

1. Sebagai pendidik bahasa dan sastra Indonesia

Capaian Pembelajaran Lulusan menurut level KKNI:

Aspek Sikap

1. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
2. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik sebagai pendidik bahasa dan sastra Indonesia.
3. Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan terukur.

Aspek KU

1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur sebagai pendidik bahasa dan sastra Indonesia.
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
4. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

Aspek KK

1. Mampu merancang dan melaksanakan pendidikan dalam bidang kebahasaan, kesastraan, dan keterampilan berbahasa.
2. Merancang dan melaksanakan model pendidikan alternatif dalam bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.
3. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang sesuai dengan IPTEK dan budaya .
4. Mampu menganalisis dan menerapkan teori, konsep, pendekatan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia; serta menghasilkan desain pembelajaran yang inovatif untuk pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

Aspek Pengetahuan

1. Mampu menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, pembelajaran bahasa dan sastra, penelitian bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan bahasa dan sastra.
2. Mampu menguasai prinsip-prinsip pedagogi dan psikologi pendidikan.
3. Mampu menguasai konsep teori pengembangan pembelajaran bahasa dan sastra.

2. Sebagai Asisten Peneliti

Capaian Pembelajaran Lulusan menurut level KKNI:

Aspek Sikap

1. Mampu mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik sebagai peneliti bidang bahasa dan sastra Indonesia.

Aspek KU

1. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
2. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, dan sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

Aspek KK

1. Mampu merencanakan kegiatan penelitian pendidikan bahasa dan sastra Indonesia .
2. Mampu melaksanakan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.
3. Menyusun laporan penelitian dalam bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.
4. Mempublikasikan hasil penelitian dalam bidang pendidikan bahasa dan sastra Indonesia.

Aspek Pengetahuan

1. Mampu menguasai metodologi penelitian bahasa dan sastra Indonesia
2. Mampu menguasai konsep-konsep dasar kebahasaan dan kesastraan, pembelajaran bahasa dan sastra, penelitian bahasa dan sastra, serta penelitian pendidikan bahasa dan sastra .
3. Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan terukur;