Program Studi Profesi Guru - Profesi

Tentang Profesi Guru Profesi - Universitas Swadaya Gunung Jati

Program Studi PPG adalah program studi yang bertujuan menghasilkan profesi guru yang profesional. Tujuan ini tentu saja membantu program pemerintah dalam meningkatkan SDM guru di masa depan yang semakin besar tuntutan profesionalitasnya. Perubahan kebijakan dalam bidang pendidikan, khususnya pendidikan guru, yang tidak selesai pada tingkat sarjana pendidikan, tetapi juga harus dilanjutkan pada program profesi telah memberikan tantangan bagi FKIP Unswagati untuk menyelenggarakan program profesi sebagai tahap lanjutan bagi para sarjana pendidikan lulusan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Prodi Pendidikan Ekonomi. Oleh karena itu, urgensi penyelenggaraan Prodi PPG adalah untuk memenuhi kebutuhan (tenaga kerja) guru profesional pada tataran nasional, regional, dan internasional. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unswagati Cirebon memiliki potensi dan kekuatan sumber daya dosen dan tenaga kependidikan yang relevan untuk mengembangkan program Pendidikan Profesi Guru untuk kedua prodi di atas. Hal ini ditunjang oleh keberadaan sejumlah tenaga pendidik yang berjabatan guru besar; lektor kepala; orang lektor; dan orang asisten ahli sebagai dosen program studi sarjana. Di samping itu, terdapat pula staf program studi, kaur dan staf akademik, serta bagian pemeliharaan sarana dan prasarana pada tingkat fakultas. Potensi dan kekuatan SDM tersebut, menjadi tumpuan untuk keberlangsungan penyelenggaraan Program Studi PPG. Pengorganisasian penyelenggaraan Program Studi PPG FKIP Unswagati Cirebon mengacu pada statuta 2017 yang mengatur struktur organisasi pada tingkat fakultas. Berdasarkan aturan tersebut, Prodi PPG merupakan program studi tersendiri yang berdampingan dengan program studi sarjana (S1) yang ada di FKIP Unswagati Cirebon, yaitu Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, Prodi Pendidikan Matematika, dan Prodi Pendidikan Ekonomi. FKIP Unswagati telah menjadi mitra pada rayon X UPI Bandung dalam penyelenggaraan PLPG guru dalam jabatan sejak program tersebut diselenggarakan. Tujuh orang dosen Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia dan tujuh orang dosen Prodi Pendidikan Ekonomi, FKIP, Unswagati Cirebon berperan aktif dalam kegiatan tersebut sebagai asesor dan instruktur PLPG. Penyelenggaraan kemitraan ini berjalan lancar dan sukses serta menghasilkan lulusan PLPG selama 6 tahun. FKIP Unswagati juga diberi kepercayaan untuk melaksanakan acara penyerahan sertifikat kelulusan hasil PLPG untuk Kota Cirebon, Kabupaten Cirebon, dan Indramayu.

PPG angkatan pertama bidang studi Bahasa Indonesia daljab 2 dilaksanakan pada tahun 2018 sebanyak 28 orang mahasiswa, tahun 2019 daljab 3 sebanyak 25 orang mahasiswa, tahun 2019 daljab 3 sebanyak 25 orang mahasiswa, tahun 2019 daljab 4 sebanyak 27 orang mahasiswa.

Visi Program Studi

Terwujudnya Program Studi Pendidikan Profesi Guru Bidang Studi yang unggul, berkualitas dan berbudaya yang bereputasi nasional, berjejaring global, dan berkontribusi bagi peningkatan daya saing bangsa yang bermartabat pada tahun 2034

Misi Program Studi

1. Menyelenggarakan PPG Bidang Studi yang profesional, unggul, berkualitas, dan berkarakter.
2. Melaksanakan penelitian dan kegiatan publikasi ilmiah yang bermutu dan berkontribusi bagi peningkatan daya saing bangsa.
3. Melaksanakan pengabdian masyarakat berdasarkan hasil riset.
4. Membangun dan mengembangkan kerja sama dan kemitraan secara lokal, nasional, dan global

Kompetensi Dasar Program Studi

1. SIKAP

1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. h.menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
11. menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kode etik guru Indonesia; dan
12. l.mempunyai ketulusan, kesungguhan, komitmen, dan motivasi untuk mengembangkan sikap, pengetahuan, dan kemampuan peserta didik yang dilandasi oleh akhlak mulia dan nilai-nilai kearifan lokal demi kemaslahatan masyarakat; dan bertanggung gugatterhadap praktik profesional di bawah tanggung jawabnya sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.

2. PENGETAHUAN:

a. menguasai pengetahuan di bidang keilmuanya

b. menguasai konsep dan aplikasi teori kependidikan

3. KETERAMPILAN KHUSUS

a. mampu melaksanakan pekerjaan guru sesuai dengan kode etik profesi guru, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari peserta didik;

b. mampu melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan sesuai dengan kaidah pedagogis untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan potensi diri siswa sebagai pembelajar mandiri (self-regulated learner);

c. mampu menilai dan mengevaluasi pembelajaran meliputi:

1) penilaian otentik-holistik yang mencakup ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan; dan

2) penilaian proses dan hasil pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

d. mampu memecahkan masalah peserta didik dan/atau masalah pembelajaran serta meningkatkan kualitas pembelajaran melalui:

1) analisis reflektif terhadap pembelajaran(pengamatan dan umpan balik dari peserta didik, orangtua peserta didik, serta guru sejawat); dan

2) pendampingan peserta didik dengan mempertimbangkan aspek sosio-kultural, serta bekerjasama dengan pihak-pihak yang terkait (orang tua dan teman-teman peserta didik, masyarakat sekitar, serta guru sejawat);

4. KETERAMPILAN UMUM

1. mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
2. mampu membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif;
3. mampu mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya;
4. mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat;
5. mampu meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja;
6. mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya;
7. mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam memecahkan masalah pekerjaan bidang profesinya;
8. mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerjadengan masyarakat profesi dan kliennya;j.mampu bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;
9. mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;
10. mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalam rangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya;
11. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya;
12. mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovatif dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta berperan sebagai warga dunia yang berwawasan global;
13. mampu menegakkan integritas akademik secara umum dan mencegah terjadinya praktik plagiarisme;
14. mampu menggunakan teknologi informasi dalam konteks pengembangan keilmuan dan implementasi keahlian; dan